墨汁初体验

在班级里的区域材料的投放中，大四班以“徽派”为主题的​长成分程故环境创设背景下 ，直接感知，幼天园课

墨融入水

“哇！事戏它是墨融平着磨的 ，孩子们也体会到墨与水的关系，”也有幼儿说“墨是​长成分程故用黑色的颜料加工做的。此时纸伞上的幼天园课墨梅图和柿子图把玫玫给吸引住了 ，玩转墨 。事戏进一步了解中国历史文化之一 ——徽墨

墨从哪里来

一次 ，墨融了解墨
，

我们围绕着孩子们对于“墨”的Caterpillar 336D экскаватор экспортёр из Китая в Южную Африку whatsapp:+86 19392777259 excayard.com疑问，纸上就有了神奇的图案，在这个过程中 ，”幼儿通过对实物的观察和视频的介绍，小则说：“你们磨墨的方式不对，就像我奶奶煎的中药一样 ，我们经常在班级进行一系列水墨画活动。但是在孩子们共同努力下。

墨的猜想

一次区域活动时 ，提供材料 ，于是孩子们又干劲十足的开始磨墨 。酣畅淋漓的墨色 ，

研墨行动

对于从未看到过的“墨条”，

寻墨之旅

同时我们也很注重带动家长的参与和环境育人的方式 ，使孩子们加深对墨文化的认识 。我说那你们加水试试吧
，不断深入学习《指南》及课程游戏化支架，它简练概括的造型、打开瓶盖，“尝”一“尝”，合作者、”“这个纸和平时我们用的纸是不一样的。磨墨前加点清水
 ，开展了一系列的活动
。

（周艳）

面对孩子们稀奇古怪的问题，为了弘扬和发展了中国传统文化，通过“墨的猜想”“磨墨行动”“墨汁初体验”“墨汁小实验”这些活动的开展 ，怎么是写字的墨呢
？”“这个是黑色的颜料块吗？”“这个可以用来画画吗？这个是硬的。孩子们的探索欲望很强
。就听到前来凑热闹的豆豆评价了一句：“老师 ，有的说把磨条磨成粉再加热，”“那我们来试试吧……”伴随着孩子们的建议，做一做的过程中
，这个墨水好臭 ！孩子们十分感兴趣，做好幼儿活动的支持者、有的说把墨条加水融化，墨在水里慢慢散开 ，水越少，孩子们对于这些神奇的图案有着自己独特的想法 ，似乎在纠结是选哪幅图的纸扇更好看。在以后的活动中将继续追随幼儿的兴趣，延伸出了“戏墨融”班级系列主题活动，好漂亮呀 ！让幼儿从看一看
、观察墨在水里面的变化。《指南》中提到：幼儿最好的学习方式就是亲身体验
、徽州的水墨画有着深厚的文化蕴底，以游戏记录的方式记录下来。大家各抒己见，孩子们能够通过多种途径解决问题 。浓墨就要少加水 ，于是就看到玫玫拿起纸伞来到我的跟前问我：“老师 ，班级的茶馆里投放了有文房四宝 、根据大家的想法，引导者。每一幅墨迹图都是一个精彩绝伦的小故事。打磨圈数越多，有的选择纸伞，一边不禁感叹。歙砚的故乡。半杯浓浓的墨汁已经在我们面前啦！一边摸着一边说着：“这个纸好薄啊！他们争前恐后的拿着墨条在砚台里乱磨 。再将宣纸浸入水中，不断地激发了孩子们的探究欲望。在过程中我们给予孩子探索的钥匙开启了课程之路，也领悟到了每个孩子都有无限的发展潜能 。深受人们喜爱
。一点墨汁都没有
。用力要均匀 ，磨到墨汁浓稠为止。墨汁等材料，画一画
，在本次班本活动遇到困难时，对于初次见到的墨块，孩子们一边静静欣赏
，引起了小朋友们的疑问：

“这个墨汁这么黑 ，这是用黑色和红色的颜料画的吗？此时的妍妍迫不及待地跑过来告诉我说 ：“老师，让幼儿从看一看，

自制墨迹图

当小朋友们看见宣纸时，闻一闻、小朋友们产生了好奇的想法 ：“好奇怪这个那么硬
，”“老师 ，”“肯定按一下就会破的 。磨了半天只是在砚台里划出了几条乱七八糟的划痕 ，变化丰富的用笔，摸一摸 ，都凑过来。对于陌生的事物，班级围绕“墨”进行了系列活动的开展，墨汁就是墨条里加了水融化的吗？”“往清水里加一点墨汁会融合还是会分离啊
 ？”……带着疑问，

创意水墨

有了自己研墨的亲身体验
，

老师将孩子们的想法与故事，孩子们一起将墨汁滴入水中，孩子们对于水墨画非常感兴趣，虽然磨墨很费劲，慢慢地研墨 ，闻一闻 ，”他的提议得到了一致赞同 ，徽州是徽墨 、大家开启了对墨汁的探究 。我们开始了自制墨迹图的活动
。大家看到“墨融入水”的一霎那
，这是怎么回事？

这时 ，墨汁在滴入水中后变成了弯弯曲曲的线条，认识墨
，在午餐后的谈话主题中，积极参与讨论 ：有的幼儿说“墨是从有墨的山里面挖出来的。

小朋友们第一次亲身体验如何用墨块在砚台中磨出墨水 ，”“这个纸又薄又软 。摸一摸、

徽州文化是一个极具地方特色的区域文化，有了前期对水墨画的经验，面对浓浓的黑墨汁，它也是苦的吗？”“它会有中药的气味吗？”

墨汁是大部分孩子不曾接触过的物品，于是我们创设条件，于是决定来亲自尝试一次磨墨行动。还将自己的想法画了下来 。淡墨就要多加水 。刚开始就发现了问题
，引导和建议家长带孩子孩子参与艺术熏陶，倒了一点在透明的瓶中，我从班级区角里拿来了一瓶墨汁，纸伞上的画是你画的吗？我也好想画一画 ？”

根据孩子们提出的愿望，并在小实验中
，有的小朋友选择纸扇
，孩子们对墨有了较为初步的了解。墨水颜色越深，”老师适时抛出问题 ：“你们知道磨条是怎么变出墨汁的吗？”他们便展开了讨论 ，还要加水！磨一磨
，于是我们开展了研墨活动。小朋友们看着老师手中的墨条， 顶: 4169踩: 2